БЛОК 1. СЕРДЦЕ ПОДХОДА: ШАЛВА АМОНАШВИЛИ — ЖИВЫЕ УРОКИ И БЕСЕДЫ

Эти видео — про отношение к ребёнку, про внутреннюю интонацию учителя, про дух гуманной педагогики. Рекомендуем начать с них — независимо от возраста ваших учеников.


БЛОК 2. ПОНИМАНИЕ РЕБЁНКА: ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ОБУЧЕНИЯ

Эти материалы помогут глубже понять, как устроен внутренний мир детей разного возраста, что движет их поведением, как формируется мотивация и интерес.


БЛОК 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ: ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ И РАБОТА С ТРУДНОСТЯМИ

Эти лекции дают конкретные ответы на вопросы, которые возникают в работе с любыми детьми: гиперактивность, трудности с обучением, неуспешность, потеря интереса.


БЛОК 4. ДЛЯ ГЛУБОКОГО ПОГРУЖЕНИЯ: КНИГИ И СТАТЬИ

Когда появится время и желание — эти книги станут вашими надёжными спутниками в профессии. Они помогают сформировать внутреннюю философскую опору, которая остаётся с вами на всю жизнь.

Книги Шалвы Амонашвили (рекомендуемые для всех)

• «Здравствуйте, дети!» — первая книга, с которой стоит начать. Живые зарисовки уроков и размышлений.
• «Как любить детей» — о том, как строить отношения с каждым учеником.
• «Школа жизни» — трактат о школе, построенной на принципах гуманной педагогики.
• «Педагогическая симфония» — поэтичное и глубокое размышление о профессии.
• «Основы гуманной педагогики» — фундаментальный труд, который вмещает девять книг.

Все эти книги доступны в открытых источниках (в том числе в электронном виде).
Ключевые статьи/материалы для понимания подхода:



БЛОК 5. ВЕЛИКИЕ ПЕДАГОГИ-ГУМАНИСТЫ: ИСТОКИ И СОВРЕМЕННИКИ

Гуманная педагогика не появилась на пустом месте. Её идеи развивались веками. Представляем вам педагогов и психологов, чьи труды лежат в её основе или перекликаются с ней.

Классики и вдохновители (историческая основа)

• Ян Амос Коменский (1592–1670)

Основоположник научной педагогики. Настаивал на природосообразности воспитания и всеобщем обучении, считая, что все дети способны к познанию.
Ключевые труды: «Великая дидактика» (1632) — фундаментальный труд, в котором впервые сформулированы дидактические принципы; «Материнская школа» (1633) — книга для родителей о воспитании детей до школы; «Открытая дверь языков и всех наук» (1631); «Мир чувственных вещей в картинках» (1658).

• Иоганн Генрих Песталоцци (1746–1827)

Развивал идеи развивающего и воспитывающего обучения. Считал, что главная цель воспитания — развитие всех природных сил и способностей человека. Развивал идеи о гуманном характере воспитания и доброжелательном отношении к детям.
Ключевые труды: роман «Лингард и Гертруда» (1781–1787); сборник писем о методе воспитания «Как Гертруда учит своих детей» (1801); «Письмо к другу о пребывании в Станце» (1799); трактат «Лебединая песня» (1826).

• Константин Дмитриевич Ушинский (1824–1871)

Основоположник научной педагогики в России. Настаивал на народности воспитания и изучении психологии ребёнка.
Ключевые труды: фундаментальный труд «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» (1868); учебные книги «Детский мир» (1861) и «Родное слово» (1864); статьи «О народности в общественном воспитании» (1857), «О пользе педагогической литературы» (1857), «О необходимости сделать русские школы русскими» (1867).

• Лев Николаевич Толстой (1828–1910)

Создал школу для крестьянских детей, где преподавание строилось на полной свободе и уважении к личности ученика.
Ключевые труды: статьи «О народном образовании», «О методах обучения грамоте», «Воспитание и образование», «Прогресс и определение образования»; «Азбука» (1872) и «Новая Азбука» (1875), направленные на развитие «нравственных чувств, воображения, поэтического чутья» учащихся; философско-педагогический трактат «О жизни»; статья «Кому у кого учиться писать, крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят?».

• Януш Корчак (1878–1942)

Врач, педагог и писатель. Его главная идея — ребёнок — это полноценный человек, а детство — это не подготовка к жизни, а сама жизнь. Его педагогику называют «педагогикой сердца».
Ключевые труды: «Как любить ребенка» (1918) — самая известная книга; «Право ребенка на уважение» (1929); «Правила жизни»; «Несерьезная педагогика»; детская повесть «Король Матиуш Первый».

• Антон Семёнович Макаренко (1888–1939)

Разработал теорию воспитательного коллектива, основанную на уважении к личности и требовательности. Стоял у истоков «педагогики сотрудничества».
Ключевые труды: «Педагогическая поэма» (1925–1935) — главный труд, рассказывающий историю колонии имени Горького; «Книга для родителей»; «Методики организации воспитательного процесса»; статья «Педагоги пожимают плечами»; повесть «Марш 30 года».

• Василий Александрович Сухомлинский (1918–1970)

Ближайший предшественник современной гуманной педагогики. Главный принцип его школы — воспитание без наказания. Он учил видеть в каждом ребёнке личность и верить в его талант. Автор почти 50 монографий и более 1500 сказок для детей.
Ключевые труды: «Сердце отдаю детям» — книга, ставшая обобщением его учительского опыта; «Рождение гражданина»; «Сто советов учителю»; «Родительская педагогика»; «Письма к сыну»; «Как воспитать настоящего человека»; «Методика воспитания коллектива».

Продолжатели и созвучные мыслители XX–XXI веков

• Симон Львович Соловейчик (1930–1996)

Писатель и публицист, один из главных идеологов «педагогики сотрудничества». Сделал гуманистические идеи доступными для широкой аудитории родителей и учителей.
Ключевые труды: «Педагогика для всех» — главная книга, ставшая бестселлером; «Учение с увлечением» (1976); «Воспитание творчеством»; «Непрописные истины воспитания»; «Час ученичества»; «Книга про тебя» (1963).

• Станислав Теофилович Шацкий (1878–1934)

Создатель первых детских клубов и колоний. Развивал идеи свободного воспитания и самоуправления.
Ключевые труды: «Годы исканий» и «Бодрая жизнь» — два основных сборника, в которых собраны его ключевые работы.

• Мария Монтессори (1870–1952)

Создательница всемирно известной системы, основанной на свободе ребёнка и индивидуальном темпе развития. В основе её педагогики — развитие потенциала и индивидуальности ребёнка в соответствии с заложенной в нём природной программой.
Ключевые труды: «Мой метод» — книга с подробным описанием методики начального обучения; «Дети — другие»; «Впитывающий разум ребенка»; «Самовоспитание и самообучение в начальной школе»; «От детства до юности».

• Михаил Петрович Щетинин (1944–2019)

Педагог-новатор, создатель школы-комплекса, где дети жили и учились по принципу «погружения» в предметы. Создатель авторской модели школы третьего тысячелетия.
Ключевые труды: «Объять необъятное: записки педагога» (1986) — основная книга; «Школа третьего тысячелетия. На пути к счастливому человеку».

• Дмитрий Николаевич Узнадзе (1886–1950) и Лев Семёнович Выготский (1896–1934)

Выдающиеся психологи, чьи труды о развитии личности и мышления являются психологической основой гуманной педагогики.

Д.Н. Узнадзе — создатель оригинальной «теории установки».
Ключевые труды: «Основные положения теории установки» (1961); «Экспериментальные основы психологии установки» (1966); «Общая психология» (1940); «Психология ребенка» (1947).

Л.С. Выготский — автор культурно-исторической теории развития психики.
Ключевые труды по педагогике: «Педагогическая психология»; «Мышление и речь»; «Проблема культурного развития ребёнка»; «История развития высших психических функций»; «Орудие и знак в развитии ребенка».

• Паата Амонашвили

Сын Шалвы Амонашвили, доктор психологических наук и президент Международного центра гуманной педагогики, который продолжает и развивает идеи отца.
Ключевые труды: «Родительский инсайт: ребёнок тоже человек» — книга о сути гуманного воспитания; научные статьи, посвящённые развитию классических идей гуманной педагогики и утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма».


Мы предлагаем изучать все материалы без спешки, в удобном для вас ритме. Пусть это будет живой ресурс, к которому вы возвращаетесь, когда чувствуете потребность в поддержке, вдохновении или новом взгляде.

Пусть этот путь будет для вас светлым и радостным!

С уважением и верой в каждого из вас, команда «Северное Сияние»